他正对着一堆昆虫图鉴写写画画，看到我进来，下意识地又想合上本子。
“文智……”我的声音因为激动有些发抖，“老师打电话来了，你得奖了！一等奖！”
他愣了一下，眼睛慢慢亮了起来。
但还是有些怀疑：
“真的吗？我就是……就是觉得蝴蝶翅膀在阳光下能那么亮，说不定能用在太阳能板上……”
我看着他，的卡片递给他。
“何文智同学，我正式邀请你成为我们的预备研究员。这里，永远给你留一张实验台。”
我看着儿子双手接过卡片时那珍重的模样和他脸上绽放的光彩，突然意识到。
我一直在逼他成为优等生，却从未见过他真正优秀的样子。
实验室里那些奇思妙想的设备，和那些眼神发亮、谈论着自己项目的学生，让我看到了教育的另一种可能。
原来，学习可以如此快乐，如此充满激情。
8
参观实验室后，我的心态发生了变化。
对孩子的教育，我应该“提供土壤，而不是强行修剪”。
我决定，必须彻底改变我们这个家的“生态环境”。
首先，我把在外地“玩消失”的丈夫何振华强行召了回来。
他回来就感受到了家里的气氛怪异，虽然还算缓和，但明显有距离。"}